Estas características são citadas de maneira geral e nem todas as crianças superdotadas tem todas estas características juntas. Estes caracteres são comparados sempre com crianças da mesma idade.

• Memória muito acima da média (decora fácil histórias, textos lidos, músicas, detalhes que por outros passam despercebidos)

• Desenvolvimento físico precoce (pula etapas do desenvolvimento como engatinhar ou linguagem de bebês: lala, tata)
• Curiosidade incomum (pergunta muito mais do que as maioria das crianças na idade dela, quer saber tudo, podendo até irritar os pais com tantas perguntas)
  
• Tendência à liderança
• Energia física e mental elevada (dorme pouco em relação a outras crianças sem ficar cansado, tem muita necessidade de movimentos podendo ser confundida como hiperativa)
• Excelente percepção de causa e efeito   ( consegue perceber relações de consequência muito mais rápido que outras crianças da sua idade. Relaciona rápido assuntos diferentes entre si, observando com muita rapidez pontos em comum entre eles)
  
• Elevado senso crítico (com relação à ela mesma e com relação as demais pessoas também)
  

• Vocabulário vasto e avançado
• Alta capacidade de concentração (alta capacidade de concentração no assunto de interesse da criança , não necessariamente nos temas escolares)
  
• Não gostam de atividades repetitivas (por exemplo lição de casa, que na maioria das vezes tem carácter de automatização da matéria)
  
• Alto senso ético (preocupa-se muito cedo e com profundidade com o que é justo ou injusto, certo ou errado, bom ou mau)
  
• Aguçado senso de humor
• Sensibilidade aflorada (crianças que choram com facilidade, são sensíveis a barulho ou a determinadas músicas, se preocupam com outras crianças ou animais muito mais que a maioria das crianças na idade dela)
  
• Interesse por temas complexos (Interesse por temas incomum à idade dela)
  
• Perfeccionismo (não significa boa caligrafia ou roupa arrumada no armário, mas fazer perfeito e aprofundado o tema de interesse da criança no momento)
  
• Idéias e soluções novas e poucos comuns (Procura novos caminhos para a resolução de tarefas, mesmo que estas já tenham soluções aparentemente conhecidas; o que pode confundir e até irritar educadores e professores despreparados para o tema)
  

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