Se eu só posso quando devo,
mas eu nunca posso quando quero,
então eu também não quero quando devo.
Porém, se eu posso quando quero,
então eu também quero quando devo.
Assim, eu consigo quando devo!
Autor desconhecido
Simone Clemens – Pedagoga Montessoriana e Especialista em Superdotação
Vídeo – Período de Adaptação na Creche Montessori/Alemanha
Aqui a Pedagoga Montessoriana Simone Clemens entrevista a Pedagoga Montessoriana Claudia Steeb/Alemanha, especialista em educação infantil de 0 à 3 anos sobre um tema muito atual e importantíssimo: o Período de Adaptação da Criança na Creche.
A criança passa seu primeiro ano de vida no meio familiar e de repente precisa adaptar-se à outro meio, à outras pessoas.
Como se dá este processo de modo que pais e a criança sintam-se bem acolhidos nesta nova fase?
Tema deste ano: Reflexão sobre a Pedagogia Montessori na época Digital.
-Discutimos se poderia haver e qual seria o sentido da digitalização na Pedagogia Montessoriana.
-Como se daria uma digitalização concretamente no dia-a-dia das crianças tanto no jardim de infância, quanto na escola?
-A digitalização utilizada pelos docentes, onde, quando, porque, quais as vantagens e desvantagens? (Por exemplo para observação e avaliação da criança)
No método montessoriano os grupos são mistos. Mas o que significa isso?
Significa que os grupos são compostos por crianças de idade e sexo diferentes. Meninos e meninas em um mesmo grupo não foi sempre óbvio. Principalmente em instituições religiosas era comum a separação de meninos e meninas em grupos e escolas . Havia escolas para meninos, ensinados pelos padres e meninas por freiras por exemplo.
Montessori é para todos! No mundo inteiro há instituições com o método.
A pedagogia montessoriana é apoiada por várias colunas. Uma está interligada com a outra, formando um todo. Porém a fins didáticos podemos separar as 3 principais colunas que servem de alicerce a toda pedagogia moderna, inclusive a dos países nórdicos europeus tão elogiados e campeões máximos em estudos mundiais sobre educação.
Estas 3 colunas são:
Tive a oportunidade de ministrar uma hora de religião para uma turma de crianças de 5 e 6 anos de uma escola infantil tradicional católica. (Lembrando que eu pessoalmente não pertenço à nenhuma instituição religiosa. Sou livre nas minhas crenças e convicções).
Nesta atividade eu deveria introduzir às crianças o tema “Como é Deus?”.
Simone Clemens, pedagoga montessoriana pela associação Montessori de Aachen/Alemanha e especialista em superdotação na infância e adolescência pela IFLW/Alemanha
O modelo pedagógico da cidade de Reggio Emília na Itália vem sendo exemplo de excelência em educação no mundo inteiro há muitos anos. Esta fama começa efetivamente em 1991 quando uma das principais revistas de peso nos Estados Unidos a “Newsweek Magazine” declarou Reggio-Emília como melhor modelo de educação infantil “best Early Childhood Education” .
A forma Reggio-Emília de educação hoje é composta por 13 creches, 22 escolas infantis e uma escola de ensino fundamental (até o 4. ano)
as quais
Alguns pais me procuram perguntando como educar seus filhos pelo método montessoriano já desde bem pequenos. Esta semana me procurou uma família para consulta com 2 filhinhas gêmeas de 3 meses.
O quarto montessoriano está em moda, se fala dele nas revistas, nas redes sociais; Pais encantam-se pelo que conhecem da pedagogia Montessori e querem oferecer o que eles conhecem de melhor para seus filhos: uma educação, um meio montessoriano.
Montessori não se trata de marca, já que o método não tem patente.
